ساعات الزيارة
السبت-الخميس: 08:00 صباحاً-07:30 مساءً
الجمعة: 02:30 مساءً-07:30 مساءً

رمضان
السبت-الخميس: 09:00-16:30
الجمعة: 14:00-16:30

الدخول مجاني

هاتف:04-2260286

بدأ التعليم في الإمارات على يد رجال الدين المطاوعة الذين كانوا ينشئون الكتاتيب في بيوتهم، وكان التعليم مقتصراً على قراءة القرآن وحفظه وبعض أحكام الدين والكتابة والحساب وكذلك تعلم فنون الخط العربي.
كان للمرأة دور في التعليم حيث تولت التدريس في بعض الكتاتيب وأطلق عليها إسم المطوعة وتميزت بكفاءة عالية في تعليم تلاوة القرآن وحفظه وشرح الأحاديث النبوية وكان مألوفاً أن نجد المطوّعة تدرّس في الكتاتيب والأولاد والبنات يفترشون الأرض من حولها.

تعتبر مرحلة المدارس الأهــلـــيــــة أو شــبـــه الـنـــظـــامـيــة من أهم مراحل تاريخ التعليم فلقد ظهرت في مدن إمارات الساحل العديد من تلك المدارس التي كانت تعتمد على خبرة الأهالي وتشجيع كبار التجاروالأعيان.

هذه المدارس شبه نظامية نظراً لاحتوائها على مناهج وكتب تقدم للطلاب علوماً شتى وفي مجالات مختلفة كعلوم القرآن والفقه والحديث والنحو والخط العربي بالإضافة إلى التاريخ والحساب والنصوص وعلوم الفلك.
أسس بعض التجار وخاصة تجار اللؤلؤ (الطواويش) هذه المدارس وقاموا بتمويلها على نفقتهم الخاصة وتولى إدارتها رجال من أبناء الإمارات معروفين بالعلم والتقوى.

المدرسة التيمية المحمودية
أسسها الشيخ علي بن محمد المحمود في الشارقة عام 1905م، وهى أول مدرسة شبه نظامية في الإمارات.

المدرسة الأحمدية
أسسها الشيخ محمد بن أحمد بن دلموك في دبي عام 1912م، وهي أول مدرسة شبه نظامية في إمارة دبي.

المدرسة السالمية
أسسها التاجر سالم بن مصبح السويدي في ديرة عام 1924م، وهي ثاني مدرسة شبة نظامية في إمارة دبي.

مدرسة السعادة
أسسها كلا من يوسف بن عبداللّه السركال ومحمد بن عبيد البدور وهلال بن رمضان الشميس في ديرة عام 1926م.

مدرسة الفلاح
أسسها الشيخ محمد علي زينل في بردبي عام 1927م.

مدرسة بن خلف
أسسها التاجر خلف بن عبدالله في أبوظبي عام 1930م، وهي أول مدرسة شبه نظامية في إمارة أبوظبي.

بدأ الشيخ عبدالرحمن بن حافظ في عام 1922م تدريس علوم الحديث والتفسير والفقه والسيرة بجانب مدرسي منطقة الزبير الذين جاءوا من العراق. وكان التدريس يتم على الأرض حيث تفرش بالحصير المصنوع من سعف النخيل، ويجلس الطلبة في حلقات حول المدرسين لطلب العلم، وفي فترة لاحقة تم جلب المقاعد والطاولات التقليدية التي تتسع الواحدة منها لثلاثة تلاميذ.
كانت الدراسة بدون رسوم في البداية ثم أصبحت بأجور رمزية تراوحت بين 3-5 روبيات هندية، ويدفع الشيخ محمد بن دلموك عن الذين لا يتمكنون من دفع الأجور.
إعتمد تقسيم الطلاب على أعمارهم ومقدرتهم على حفظ القرآن الكريم والعلوم الأخرى واتبعت المدرسة الأحمدية في مناهجها على العلوم الشرعية.

تميزت المدرسة بتقسيمها إلى مراحل دراسية ابتدائية وأخرى متقدمة، وكان بعض الطلبة الدارسين في المراحل المتقدمة يُدّرسون طلاب المراحل الإبتدائية.
توقفت الدراسة في عام 1932م وذلك نظراً للظروف الإقتصادية الصعبة التي مرت بها البلاد بعد تدهور وانهيار أسواق اللؤلؤ الطبيعي وكساد تجارته، وتوقفت الدراسة في كثير من المدارس في إمارات الساحل خلال تلك الفترة.

قامت حكومة دبي بتمويل المدارس إبتداءاً من عام 1937م مع إنشاء أول دائرة للمعارف في دبي للإشراف على التعليم. وقد تولى الشيخ مانع بن راشد آل مكتوم .رئاسة الدائرة، بينما أسندت مسئولية إدارة المدرسة الأحمدية إلى الشيخ محمد نور بن سيف. ومن مدرسي تلك الفترة الشيخ محمد بن على بن دعفوس والشيخ أحمد عيسى والشيخ محمد بن يوسف الشيباني والشيخ محمد حسن بوملحة والشيخ محمد بن ظبوي وغيرهم، وكان التدريس يتم في الطابق الأرضي أما الطابق العلوي فكان يستخدم من قبل قضاة البلاد.


في الخمسينيات تطور التعليم من شبه نظامي إلى التعليم النظامي وتولى الأستاذ زهدي الــخــطــيــب إدارة دائــرة المـــعـــــارف عام 1957م،
وبدأت الدراســــة بـــأربـــعـــــة مــدرســــين ومدير، وكان الأستاذ هاشم أبوعمارة أول مدير للمدرسة في ظل التعليم النظامي، وتم إدخال مواد تعليمية جديدة تشمل اللغة الإنجليزية والمواد الإجتماعية والعلوم، وأصبح الإقبال شديداً على المدرسة حيث بلغ عدد الطلاب 823 طالبا عام 1962م موزعين على 21 فصلاً دراسياً، وإزداد عدد الطلاب إلى أن ضاقت بهم المدرسة وتم إستئجار بيت قريب كملحق للمدرسة.
في عام في عام 1963م توقفت الدراسة في هذا المبنى لضيق المكان وإنتقلت إلى مبناها الجديد.

شهدت الإمارات منذ مطلع الخمسينيات من هذا القرن تطوراً ملموساً في التعليم النظامي، ولكنه كان مختلطاً بالتعليم التقليدي الذي ساد في مرحلة الكتاتيب أو المطاوعه وكان للبعثات العربية الكويتية والقطرية والمصرية الدور الفعال والأساسي في هذه المرحلة.
التعليم النظامي يعتمد على عناصر التعليم الرئيسية وهي المعلم والتلميذ والمنهج الدراسي ويخضع لسلطة تربوية وتعليمية وتوجيهية.

هذا النوع من التعليم ظهر عبر مراحل مختلفة في سائر الإمارات، فقد بدأ في إمارة الشارقة في عام 1953م حين أنشأت "المدرسة القاسمية للبنين" وبدأت الدراسة فيها بالبعثة التعليمية من دولة الكويت والتي ضمت مناهجاً وكتباً ومدرسين وقد إتسعت هذه المدرسة للعديد من أبناء الشارقة، ثم توافدت البعثات التعليمية من الكويت وقطر ومصر.
أما "مدرسة القاسمية للبنات" فقد أنشأت عام 1954م وإتبعت نفس منهاج المدرسة القاسمية للبنين.

ظهر التعليم النظامي في إمارة دبي عام 1956م، ومن أبرز المدارس النظامية المدرسة الأحمدية والتي إتبعت مناهج التعليم النظامي المتضمن مواد جديدة مثل اللغة الإنجليزية والمواد الإجتماعية والعلوم.
أما المدرسة السعيدية فقد أُنشـأت عام 1958م واتّخذت من بيت المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم مقراً لها.

مدارس البنات أُنشأت عام 1958م وهي مدرسة خولة في بردبي ومدرسة الخنساء في ديرة. وقد بلغ عدد المدارس الحكوميه 89 مدرسة في إمارة دبي عام2002م.

مرت المدرسة الأحمدية بثلاث مراحل هي:

المرحلة الأولى عام 1912م
حيث تم تشييد الطابق الأرضي للمدرسة بطول 24م وبعرض 22م ويتوسطه فناء داخلي وحوله منطقة مظللة "الليوان" ثم تتوزع الغرف الدراسية والتي كان عددها في البداية 11 غرفة دراسية بالإضافة إلى المطبخ وغرفة شرب الماء.


المرحلة الثانية عام 1920م
تم فيها بناء السلم المؤدي إلى الطابق العلوي وتشييد غرفة لمبيت المدرسين، وبارجيل فوق غرفة المدرسين في وقت لاحق إلا أنه هدم في منتصف الخمسينات.

المرحلة الثالثة عام 1922م
حيث أضيفت المناطق المظللة على كامل السطح وحول غرفة المدرسين نظراً لزيادة عدد الطلبة و المساحات التي كانت تستخدم للتدريس، ويصل إرتفاع الطابقين إلى ثمانية أمتار بالإضافة إلى سبعة أمتار إرتفاع البارجيل فوق الطابق الثاني.